قوانين التعلم الفعال

[إدريس أوهلال]

القانون رقم 1: قانون التعلمالمتوافق مع الدماغ
اعرف دماغك، فكل شيء يبدأ منه.. والتعلم الفعال هوالتعلم المتوافق معه.

القانون رقم 2: قانون التعلم بكاملالدماغ
لا يشتغل عادة الدماغ بكامل قدراته، ولكنه قابل دائماً لأن يشتغلبقدرة أكبر مما هو عليه. اطلب كمال دماغك فالتعلم الفعال هو تعلم بكاملالدماغ.

القانون رقم 3: قانون الإعداد العقلي
أحد أهم شروط التعلمالفعال الإعداد العقلي. غير حالتك العقلية قبل البدء في التعلم.

القانونرقم 4: قانون الانفعالات العاطفية
يكون التعلم فعالاً كلما كانت الانفعالاتالعاطفية مصاحبة لعملية التعلم.

القانون رقم 5: قانون الحافز
أحدأهم شروط التعلم الفعال وجود حافز. لا يمكن إجبار حصان ليس به عطش علىالشرب.

القانون رقم 6: قانون استقلال الإرادة
يصبح التعلم فعالا ًعندما تبلغ الإرادة استقلاليتها التامة.

القانون رقم 7: قانون استقلالالعقل
يصبح التعلم فعالاً عندما يبلغ العقل استقلاليتهالتامة.

القانون رقم 8: قانون التعلم المتوافق مع الحاجات
التعلمالفعال هو التعلم المتوافق مع الحاجات. فكلما لامس التعلم حاجات المتعلمين كلما كانفعالا.ً

القانون رقم 9: قانون تنظيم العقل
كلما كان العقل منظما ًكلما كان التعلم أكثر فعالية؛ فالعقل المنظم يتعلم بشكل أفضل من العقل الموسوعي .ومن الخطأ الكبير أن تنظم الحياة من حولك وتترك الفوضى في عقلك.

القانونرقم 10: قانون تكامل المعارف والمهارات
المعارف بدون مهارات عمياء،والمهارات بدون معارف جوفاء.

القانون رقم 11: قانون 20/80
التعلمالفعال:
ـ 20% معارف و 80% مهارات؛
ـ 20% مهارات دراسية ومهنية و 80% مهاراتحياتية.

القانون رقم 12: قانون بناء المعارف
التعلم الفعال بناءللمعارف، والتعلم غير الفعال تلقين لها.

القانون رقم 13: قانون التعلمالصيني
قل لي أنسى. أرني أتذكر. أشركني أتعلم.

القانون رقم : 14قانون التعلم بالنظير
تعاون.. دعهم يتعاونون.. فالمتعلم يتعلم من نظرائهبقدر ما يتعلم من معلمه وأكثر.

القانون رقم 15: قانون فعاليةالخطأ
من أنسب لحظات التعلم الفعال لحظة الخطأ. سارع إلى اغتنامها ولا تدعالفرصة تفوتك.

القانون رقم 16: قانون التعلم الممتع
المتعة لاالجدية هي أنسب إطار للتعلم الفعال

[عائشة لزنك]

أستاذي الفاضل
صدقتم وياليتنا نصل لاستعمال صحيح لقدرة دماغنا ، عندها فقط سنحقق أكثر ممّا يتوقع الجميع
فاذا كان أنشتاين حقق ما حقق باستعمال 1 بالمائة ممن قدرة دماغه
ماذا لو وصلنا الى استعمال 99 بالمائة
شكرا لكم

[julia]

السلام عليكم
كيف حالك أخ ادريس إن شاء الله بخير

بالفعل هذه نقطة حرجة جدا في عملية التعلم لأن التعلم إذا كان بعيدا عن احتياجات المتعلمين فقد كامل قيمته ولم يرجى منه أية نتائج
لك جزيل الشكر

تحياتي

[الناصر لله ورسوله]

أستاذة عائشة أنا أحترم وجهة نظرك ولكن آينشتين قال أن 10 بالمائة من عمله كان عبقرية و أن 90 بالمائة الباقية كانت عملا دؤوبا، فلذلك العمل الدؤوب من أسرار النجاح وليس طاقة العقل وحدها تكفي لذلك.