موسوعة التدريب للدكتور محمد عبد الغني حسن هلال

[helal]

موسوعة التدريب
الكتاب الأول

مبادئ وأسس التدريب
BASICS AND PRINCIPLES OF TRAINING

التدريب وتنمية الموارد البشرية

المؤلف ... الدكتور محمد عبد الغني حسن هلال
الناشر... مركز تطوير الأداء والتنمية للنشر والتوزيع

لقد قرأت الكتاب الأول في موسوعة التدريب لمؤلفها الدكتور محمد عبد الغني حسن هلال والتي يصدرها مركز تطوير الأداء والتنمية للنشر والتوزيع ، وقد اعجبت كثيراً بالتسلسل الذي اتبعه المؤلف في عرض الكتاب ، حيث انتقل بنا من الأهمية التاريخية للتدريب الي الأهمية المعاصرة للتدريب في ظل المتغييرات الشديدة والسريعة ، ويقول الكتاب .... ينبثق التدريب من جذوره التقليدية والتاريخية ، حيث كان المعـيار الرئيس للتدريب الناجح هو تلبية العجز فى نقص المهارات . وكما حدث فى الخمسينيات ، فقد أدى هذا بدورة إلى صدور قانون التدريب الصناعى فى المملكة المتحدة (إنجلترا) والذى كان يعد مبشراً بميلاد حقبة جديدة تتسم بالاتجاه التظيمى نحو التدريب ، وقد كان للقوات المسلحة البريطانية السبق والريادة فى هذا التاريخ .
وقد تطورت مفاهيم التدريب بشكل صحى وسريع حيث سعى المدربون إلى اتخاذ موقف أكثر نشاطا وديناميكية ليأخذوا مهنتهم بشكل جاد ، ولذلك انتقلت حركة التدريب من الاتجاه الذى يركز على المدرب Trainer-Centered Training إلى التدريب الذى يركز على المتلقى Learner-Centered Training وقد ساعد ذلك على زيادة عملية التعلم .
وقد بدأت عمليات التدريب تؤتى ثمارها وتولد دفعة قوية حيث إن استراتيجيات التعليم الحركى وتدخلات الوسائل الإعلامية المتعددة التى تعتمد عليها الموارد المتاحة وكذلك التنمية الذاتية قد توطدت فى السبعينيات والثمانينيات من القرن الماضى .
وفى النهاية تنامى الإدراك لدى الكثير من المنظمات والأفراد أن التدريب ليس مجرد تكلفة على المنظمة ، ولكنه استثمار أساسى للموارد البشرية للمستقبل .
وبرشاقة شديدة في اسلوب الكتابة ينتقل المؤلف إلي الأهمية الحجديثة للتدريب ويقول ....ومع متطلبات العصر والمنافسة الدولية المتزايدة وقوى السوق التنافسية التى تفرض أنواعا من التحدى والتغييرات السريعة من حولنا وخاصة التغييرات التكنولوجية ، وانفتاح الحدود بين الدول وسقوط الحواجز التجارية ، فان هذا سوف يلقى الضوء على الحاجة الحتمية والماسة لقوى عاملة مدربة بشكل أفضل وتتسم بمرونة أكثر .
وعدم استثمار قدر مناسب من الموارد فى التدريب والتنمية للقوى البشرية سوف تنتج عنه قوى عاملة غير مدربة وغير مستعدة لمتطلبات التنافس فى ظل الاقتصاد العالمى والنظام العالمى الجديد المتطور بسرعة .
وقد أصبح واضحاً أنه لا توجد قيمة للتدريب فى حد ذاته إذا لم يساهم فى المزيد من الكفاءة والفعالية والنجاح ، وفى القيمة المضافة بالنسبة للعمل ، فأى قيمة أفضل من هذه القيم الناتجة من تطوير أداء الأفراد من خلال التدريب .
ونظرا للأهمية المتزايدة والمتناميةفى أن يلعب التدريب دوراً مهما فى مساعدة المنظمة على تحقيق أهدافها فلابد أن يتخذ المسئولون عن التدريب والمدربون اتجاهات إيجابية نحو تحقيق ذلك .
وبالإضافة إلى ذلك فإن كل فرد من كبار المديرين وأصحاب القرار فى المستويات الإدارية المختلفة بحاجة إلى فهم عمليات وأساليب التدريب ، ولابد أن تكون لديهم ثقافة تدريبية تمكنهم من أن يتحدثوا لغة التدريب ، ولابد أن يستوعبوا الرسالة جيداً ولا يقعوا فى هذا الشرك اللعين الذى يعنى أن التدريب عملية مكلفة ، لأن البقاء مع التخلف والجهل سوف يكون أكثر تكلفة . بل يجب أن نذهب إلى أبعد من ذلك فالتدريب يجب ألا يكون رخيصاً ، ولكنه يجب أن يكون ذا تكلفة اقتصادية مناسبة ، لأن فشل المنظمة سوف يكلفها الكثير .

محتويات الكتاب

الفصل الأول ... مفهوم والأهمية

أولا :العنصر البشرية والتدريب .
ثانياُ : التعليم والتدريب والتطوير .
ثالثاً : ما هو التدريب ؟

الفصل الثانى .... الأهمية التدريب ومشكلاته

أولاً : لماذا التدريب ؟
ثانياُ : الحاجة إلى إعادة التعليم وكيفية تحقيقها
ثالثاً : التدريب من أجل التنمية الاقتصادية ؟
رابعاً : التدريب ومجالات الإدارة وزيادة الإنتاجية .
خامساً : إدارة وصيانة العقول البشرية .
سادساً : مشكلات ومعوقات أمام التدريب
سابعاً : التدريب والبدائل الإدارية الأخرى المتاحة .

الفصل الثالث ...التدريب المتطلبات والأسس والمبادئ

أولاً .... متطلبات التغيير .
ثانياُ ... طبيعة النشاط التدريبى .
ثالثاً ... مبادئ النشاط التدريبى .

الفصل الرابــع ...النظــام التــدريبى

أولاً ...التدريب وتفكير النظم :
1. ما هو النظام ؟
2. التدريب واستراتيجية المنظمة .
3. الاتجاه النظامى نحو التدريب .
4. التدريب كنظام فرعى .
ثانياً... مراحل الاتجاه النظامى فى التدريب .
المرحلة الأولى : التعرف على أهداف وسياسات المنظمة.
المرحلة الثانية : تحديد القوى العاملة المستهدفة .
المرحلة الثالثة : تحليل المعارف والمهارات والاتجاهات .
المرحلة الرابعة : تحديد القصور فى الأداء .
المرحلة الخامسة : إعداد الأهداف التدريبية .
المرحلة السادسة : تحديد المعايير والمقاييس .
المرحلة السابعة : التفكير فى مبادئ تعليم الكبار .
المرحلة الثامنة : إعداد المحتوى التدريبى .
المرحلة التاسعة : كيفية تنفيذ التدريب .
المرحلة العاشرة : الطرق التدريبية المستخدمة .
المرحلة الحادية عشرة : الوسائل والمعينات .
المرحلة الثانية عشرة : تصميم النموذج التدريبى .
المرحلة الثالثة عشرة : الدعم الداخلى من قيادات المنظمة .
المرحلة الرابعة عشرة : التنفيذ .
المرحلة الخامسة عشرة :
ثالثاً... وظيفة التدريب فى النظام .
1. البحث .
2. التحليل.
3.التطوير
4. العمليات
5. التقييم .

الفصل الخامس ... نحو نموذج فعال للتدريب

أولاً.... العوامل المرتبطة بإدارة العملية التدريبية
ثانياُ نموذج فعال للتدريب .

الفصل السادس ... تمارين وتطبيقات عملية

أولاً تدريب على المقارنة بين التعليم والتدريب والتطوير.
ثانياُ التدريب والتغيير.
ثالثاً المتطلبات الأساسية للتدريب .
رابعاً التدريب وتفكير النظم .

لـيس هـناك فى العالم أقوى من فكرة حـان وقت تنفـيذها

الإتصال بالمؤلف أو دار النشر – مركز تطوير الأداء والتنمية للنشر والتوزيع علي 0114003463 - 0020226323887
E-mail:dpicmoh2@yahoo.com-
Site:www.dpicegypt.com