برنامج "الكورت" لتعليم التفكير "cort"

توطئة:
إن في التفكر عبادة ونبل ويقين، إنه زناد القلب وغذاء الروح وصقل الروح، هو دم الحياة وضياؤها، مفتاح الأنوار ومبدأ الاستبصار، إن من أفضل الأعمال الورع والتفكر فهو طريق معهود ومسلك محسوس، فعله الرسل وواظب عليه الحبيب محمد  ، لم لا ورب الكون ختم ثلاث عشرة آية في كتابة العزيز بـ يتفكرون.

"عندما خلق الله العقل قال له أَقْبل فأقْبل ثم أَدْبر فأَدْبَر ثم قال ما خلقت خلقاً أعز علي منك بكل أجازي وبك أعاقب" حديث قدسي

قال تعالى: "وفي الأرض آيات للموقنين"
وقال سبحانه: "إن في خلق السموات والأرض واختلاف الليل والنهار لآيات لأولى الألباب (190) الذين يذكرون الله قياماً وقعودا ًوعلى جنوبهم ويتفكرون في خلق السموات الأرض، ربنا ما خلقت هذا باطلاً سبحانك فقنا عذاب النار".

وقال رب العزة: "سنريهم آياتنا في الآفاق وفي أنفسهم حتى يتبين لهم أنه الحق".

وبعد:
فكرة البرنامج:
لقد صممه العالم "edward de bono" وكلمة cort اختصاراً لـ "cognttive research trust"
"مؤسسة البحث المعرفي"

أجزاء البرنامج":
1. توسعة مجال الإدراك
2. التفكير بالتنظيم.
3. التفكير بالتفاعل.
4. التفكير الإبداعي.
5. المعلومات والعواطف.
6. الفعل

إن برنامج الكورت يُدرس في العديد من دول العالم في فترة من الزمن لا تقل علن سنتين ونصف بواقع حصة واحدة في الأسبوع.

أهداف البرنامج:
1. تنمية قدرات التلاميذ في كيفية استخدام طرق التفكير الستة.
2. تحسين مهارة التفكير لدى التلاميذ.
3. إكساب التلاميذ أدوات تفكير متحركة تعمل بشكل مميز في كل المواقف.

سمات البرنامج:
مرور التلميذ بمحطات يكون فيها إيجابياً فاعلاً ناشطاً متحفزاً متشوقاً لماحاً ناقداً، يتوقع يثق بنفسه يفحص التمرين، يميز بين المعلومات ذات الصلة والأخرى التي لا تمت بصلة، يفكر بطريقة تجعله يسير أبعد من نطاق البيانات فيدرك أشياء أخرى.
إن التلميذ هنا واسع الإدراك يعالج الأفكار ويعتبر العوامل، يسن قانوناً ويستعد للنتائج، يفكر بطريقة الأهداف وبالتخطيط، يفكر حسب الأولويات وحسب البدائل، يصنع قراراً ويحترم وجهة نظر الآخرين إن التلميذ هنا كمن يلبس نظارة يرى من خلالها العالم بشكل واضح فتصبح تصرفاته أكثر دقة وصحة وسلوكه أكثر فاعلية.

مقومات نجاح البرنامج:
1. تشكيل لجنة مشرفة على تنفيذ البرنامج.
2. الالتزام التام بآلية التنفيذ وفق رؤية مُصمم البرنامج.
3. عدم الانطلاق بعيداً عن أوراق العمل الخاصة بالبرنامج.
4. المحافظة على الانضباط مع التنشيط من وقت لآخر.
5. إعداد ملف فاخر لكل تلميذ.
6. اتباع مبدأ التغذية الراجعة من قبل المجموعات أو من قبل المعلم.
7. توفر الدعم المادي والمعنوي.

آلية التنفيذ:
1. يستهدف القدرات المتعددة من 83 140 درجة ذكاء.
2. يقسم التلاميذ إلى مجموعات من 4 – 6 تلاميذ.
3. تسمى كل مجموعة ناطقاً رسمياً لها.
4. يحدد المعلم التمرين بوضوح ويبتعد عن التعقيد.
5. ينظم الناطق الرسمي عمل المجموعة ويعبر عن انجازاتها.
6. يوفر المعلم وقتاً كافياً للمجموعات للتشاور بنظام وهدوء.
7. تُعرض انجازات المجموعات على السبورة أو على l.c.d.



فوائد البرنامج:
1. إن البرنامج فعل مدروس لتجنب (مصيدة الذكاء) التي تحدث عندما لا يرافق درجة الذكاء العالية مهارات تفكير عالية.
2. إن التلاميذ هنا ينظرون إلى أنفسهم بصفة مفكرون ويطورون فهماً واسعاً للمواقف المختلفة.
3. استمتاع بالعمل الجماعي المنتج المفيد.
4. نشاط ممتع ومشوق فيه ترفيه محمود وتنافس إيجابي.

أساس البرنامج:
الجزء الأول: توسيع مجال الإدراك:
1. معالجة الأفكار 2. اعتبار جميع العوامل 3. بالقوانين 4. النتائج المنطقية وما يتبعها
5. بالأهداف 6. بالتخطيط 7. حسب الأولويات 8. بالبدائل
9. باتخاذ القرارات 10. اعتبار وجهة نظر الآخرين

معالجة الأفكار: تمارين: مناقشة فكرة:
1. إخراج جميع المقاعد من الحافلات.
2. إخراج جميع المقاعد الدراسية من الصفوف.
3. صنع الشبابيك من البلاستيك الشفاف بدلاً من الزجاج.
4. منع جميع السيارات من الدخول إلى مركز المدينة.
5. قررت محافظة غزة صبغ (دهان) كافة السيارات باللون الأصفر.